小学课程概述
数学
FCS采用了基于共同核心州标准(CCSS)的数学课程, 它注重的是深度而不是广度, 建立概念基础, 和, 最重要的是, 参与数学概念的过程和应用. 为了反映孩子们学习数学的方式， 数学表达式 (Houghton Mifflin Harcourt)提供了基于20多年研究的坚实概念基础. 学生被要求解决问题，解释他们的想法，并证明他们的答案. 每个单元都以探究活动开始，以激发思维, 获取先验知识, 解决先入之见. 我们数学教学的基础是理解解决一个问题有多种途径. 提供超越死记硬背的数学学习环境, 死记硬背, 而基本的计算可以让学生在理解中学习, 这会导致移情和在新情况下应用学习的能力.
英语语言艺术
FCS英语语言艺术(ELA)课程反映了一个研讨会框架:学生阅读和写作跨流派, 建立文本连接, 用不同的方式传达这些想法. 学生在他们的独立阅读水平上阅读，并在他们的教学水平上进行有指导的阅读. 他们被要求口头和书面回应他们所阅读的文本. 该框架为学生提供了多种文本体裁的指导, 元认知策略, 还有练习这些技能的机会. 学生为成为更好的读者和作家设定个人目标, 他们通过广泛细致的阅读来达到这个目标, 指导阅读, 会议及日常写作. 这种方法强调技能的发展(自然发音，理解，文本结构等).)，特别关注词汇的发展(学术成就的最大预测因素)和学习研讨会的语言.
单词学习和语法帮助学生识别英语语言的模式，为他们的阅读和写作提供信息. 不像传统的拼写测试, 单词学习的重点是识别英语语言的拼写和含义模式，学习如何拼写和推断单词的意思，以便学生可以将这些知识转移到以前未知和未见过的单词上. 语法是在语境中教授的，以便学生学会认识语法是如何改变意思的.
加州CCSS语言标准要求学生学会清晰地打印, 从三年级开始, 用草书写清楚. 我们使用D 'Nealian手写程序(Scott Foresman)，从打印开始, 在以后的年级, 自然发展为草书. 即使在这个科技时代，能够清晰地手写对个人来说也是很重要的. Dr. William Klemm(2013)，德克萨斯大学神经科学教授 & M大学，描述了许多发展和心理 学习草书的好处, 包括感觉运动协调, 有利于思维过程的认知需求, 大脑两个半球的连接, 以及发展一般的学习策略.
社会研究 & 科学
由ulevels发行, 我们的社会研究和科学课程是加州标准和下一代标准为基础 很高兴 策略嵌入. CCSS的ELA标准在教学中起着不可或缺的作用. 在ulevel课程中，最重要的是让学生学会如何学习, 他们的学习能力提高了, 他们能够更快地理解新的想法和概念. 所有小学生都收到这本周刊 孩子们的时间，老师们用它来讨论时事，并进一步扩展社会研究的学习. 实地考察旅行, 项目, 实验室, 工程包, 蒸汽的夜晚, 而其他媒体和材料为这些内容领域提供了丰富.
圣经
幼儿园的圣经课程， 新一代的圣经选择 (标准出版), 专注于通过旧约和新约故事和学习经文来塑造性格. 一年级学生使用 建在岩石上 (峰会部门), 它不仅注重性格发展，还通过建立真理之家来理解基督教世界观的基础. 课程内容是对元叙事的肯定 (1)上帝创造了一切美好的事物. 创世之初，万物和谐. (2)坠落(创世纪3), 由于人类的不服从，整个被创造的秩序陷入了不和谐. (3)上帝以耶稣基督的身份开始了救赎和更新的过程. (4)最后，神要藉著他的儿子耶稣基督复兴万事.
我们相信圣经的元叙事体现在创造的四个关键关系上. (1)团契:神与人的关系. God created man for relationship with Himself; that relationship was broken because of sin; that relationship is restored through Jesus Christ. (2)形象承担者:人被造为完整而健康的存在, as an imagebearer of God; sin brought disharmony 和 conflict into the life 和 heart of man. 通过耶稣基督的救赎开始了人内在的治愈过程. (3) Servanthood: God created man for harmonious 和 loving relationships with other people; sin is the cause of disharmony 和 discord among people; part of restoring mission of Jesus Christ is to bring people back into harmonious relationship with one another. (4) Stewardship: God placed the whole created order under the rule 和 care of His image-bearers (Genesis 1); with the Fall, the relationship between man 和 the rest of the created order was marred; In Jesus Christ, 神继续呼召祂的形像载体来工作，以保存和保护受造的秩序.
为了培养孩子的全面发展，所有学生每周接受两次这两门课程的指导 音乐 (Kodály方法)和体育. Chromebook推车为每个年级提供，用于将基于网络的应用程序集成到教室和家庭的教学中. 三年级时，学生们学习吹竖笛. 从四年级开始，学生可以选择参加交响乐团或手铃乐队, 除了课堂音乐. 所有四年级和五年级的学生都要学习合唱和在不同的活动中表演.
小学系主任
小学系主任Esther So自2013年起在不朽情缘教五年级. 夫人. 他拥有加州大学洛杉矶分校的心理生物学学士学位, 哥伦比亚大学师范学院智障/自闭症硕士学位, 凯恩大学教育领导与管理硕士学位.
作为她教育方法的一部分. 因此，努力与家长和家庭合作，以全面教育学生, 同时坚持高标准的学术. 她通过小组工作帮助学生成长, 最重要的是, 引导每个学生全心认识神，爱神, 灵魂, 和精神.
夫人的两个. So的孩子目前就读于FCS: Samuel(2023届)和Johanna(2025届). 夫人. 所以她喜欢吃美食，喜欢和家人朋友在一起, 她还参加了孩子们的篮球比赛.
